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ST MAGAZINE

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パンフレットやオープンキャンパスではわからない本学の魅力を伝えるためのスペシャルコンテンツ。

修了生座談会 STの未来を拓く言語聴覚士の裾野の広がり言語聴覚士が対象とする障害とその臨床 My STory 対話会の行方教育支援員のご紹介特別講義／体験型授業レポート

修了生座談会

INTRODUCTION

様々な領域で働く現役STの先輩方に、入学前のきもちから受験期のエピソード、学校生活、臨床実習、卒業して実際にSTの現場で働く体験などを振り返ってもらいました。卒業生同士の会話から生まれる「STのほんとの話」が満載です。

STの未来を拓く

実社会で多様な役割を担うST。これからのSTに必要なこととは。

INTRODUCTION

これからのSTに必要なこととは。STの新たな可能性とは。社会に学びの輪を広げ、これからの時代に向けた新たなSTの可能性を、様々な領域で活躍するスペシャリスト達との対談やインタビューを通じて探ります。これからSTになろうと考える人、今STになるべく学んでいる人、すでにSTとして働いている人たちへ、これまでのST領域にとどまらないSTの新たな可能性・未来を切り拓いていくための道しるべとして。

言語聴覚士の裾野の広がり

様々な場所で活躍する言語聴覚士

INTRODUCTION

加速し続ける高齢化などのニーズにより活躍の場を広げる言語聴覚士の職場は、豊富な選択肢にあふれています。「将来どのような言語聴覚士になりたいか」を思い描くことで、自身が目指すべき職場が見えてくるのではないでしょうか。こちらでは現役の言語聴覚士がどんな場所でどのように活躍しているのかをご紹介します。

言語聴覚士が対象とする障害とその臨床

現役の言語聴覚士が考えるそれぞれの障害・臨床の捉え方

INTRODUCTION

幅広い障害を対象とするSTは、患者さまの状況に合わせて障害のメカニズムを分析し、最適な訓練方法や関わり方を総合的に導き出すことがとても重要になります。同じ障害でも1つとして同じケースがない臨床現場では、STの多様な働きが垣間見えます。

My STory

INTRODUCTION

STをめざす理由や想いは人それぞれ。一人ひとりの物語がここにあります。大阪保健医療大学言語聴覚専攻科では、実に様々なバックグラウンドを持つ社会人が学び、それぞれの物語を作っています。ここでは、卒業生がなぜSTを目指したか、本学への入学の決め手や、その魅力などをご紹介。さあ、最短で言語聴覚士の国家資格へ。一生の仕事の土台を作る2年間をはじめませんか。あなたの物語はここからはじまります。

対話会の行方

INTRODUCTION

大阪保健医療大学言語聴覚士専攻科は、失語症の方を招いた臨床的な教育の機会である「対話会」や「臨床講義」をいち早く日本で取り入れた大学。こうした臨床的な教育は、どのような目的ではじまり、いかなる教育的価値を生み出してきたのだろうか。

教育支援員のご紹介

INTRODUCTION

本校独自の制度『教育支援員』のみなさまをご紹介します。

2019.04.27
失語症である私が教育支援員として教育に協力する理由

特別講義／体験型授業レポート

2019.04.27
[特別講義レポート] トロトロだけじゃなかった、ぶりの照り焼きを嚥下食に加工してみた

失語症は、脳卒中や事故などによって「話すこと」「聞いて理解すること」「読むこと」「書くこと」
のすべてが難しくなることばの障害です。コミュニケーションには周囲の理解が必要です。
言語聴覚士はリハビリテーションのほか、その支援も行います。

教育情報FEATURE OF LEARNING

入試情報ADMISSIONS

教員を知るST TEACHERS

言語聴覚士
を知るABOUT ST

キャンパスライフCAMPUS LIFE

オープン
キャンパスOPEN CAMPUS

アクセスマップ

ST MAGAZINE

修了生座談会

INTRODUCTION

STの未来を拓く

INTRODUCTION

言語聴覚士の裾野の広がり

INTRODUCTION

言語聴覚士が対象とする障害とその臨床

INTRODUCTION

My STory

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対話会の行方

INTRODUCTION

教育支援員のご紹介

INTRODUCTION

特別講義／体験型授業レポート

ST MAGAZINE

[器質性構音障害] 長期にわたり子供の成長に伴走する。

[高次脳機能障害センター]地域で自立した生活を送るためにバトンを受けとり社会復帰を支援する。

[小児訪問リハビリ]成長の輝きを引き出す。あふれる喜びと出会う小児訪問リハビリ。

[運動障害性構音障害] 人とのつながりを絶やさない退院後の生活を見据える。

[失語症デイサービス]共通の想いと共に集団の力を通して「生きていくこと」を支援する。

[摂食嚥下障害] 「もう一度食べさせてあげたい」想いにチームで応える。

卒業生の声

アクセスマップ

[器質性構音障害] 長期にわたり子供の成長に伴走する。

[高次脳機能 障害センター]地域で自立した生活を送るため にバトンを受けとり社会復帰を 支援する。

[小児訪問リハビリ]成長の輝きを引き出す。 あふれる喜びと出会う 小児訪問リハビリ。

[運動障害性構音障害] 人とのつながりを絶やさない退院後の生活を見据える。

[失語症 デイサービス]共通の想いと共に 集団の力を通して 「生きていくこと」を支援する。

[摂食嚥下障害] 「もう一度食べさせてあげたい」想いにチームで応える。

卒業生の声

[高次脳機能障害センター]地域で自立した生活を送るためにバトンを受けとり社会復帰を支援する。

[小児訪問リハビリ]成長の輝きを引き出す。あふれる喜びと出会う小児訪問リハビリ。

[失語症デイサービス]共通の想いと共に集団の力を通して「生きていくこと」を支援する。